校企合作方案（通用5篇）——白话文讲解

为了确保我们的努力取得成效，提前制定计划至关重要。 计划是明确具体行动的时间、地点、目的、预期效果、预算和方法的商业案例。 白话文小编为您精心带来了校企合作方案【总5篇】。 如果能帮到你，小编的所有努力都是值得的。

校企合作计划**期

根据教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等相关文件和我校改革发展示范学校建设的内涵要求，依托校企合作委员会，采取系统、以机制创新为保障，进一步推进校企合作。 加快专业建设发展，提高综合办学实力，加强师资队伍建设，最终提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大贡献。 现制定如下校企合作工作方案。

1、依托校企合作委员会，保障体制机制创新，推动校企合作深入发展。

（一）精心打造充满活力的校企合作载体

积极广泛开展从政府部门到行业的各类合作洽谈； 从企业到专业合作社，只要是有利于地方、学校、企业、学生发展的项目，我们都会用订单委派培训、借用场地设备、培训科研等方式进行合作，增强积极性校企合作，最终实现双方共赢。

校企合作委员会的成立，旨在推动校企深度合作，互利共赢。 在合作单位中，选拔出投入多、收入多的“校企合作委员会”成员，在校企合作过程中增强其管理积极性，形成“人才共育”的校企合作模式“合作共赢，成果共享”。 实现共同发展。

（二）认真梳理并不断更新校企合作委员会

4月，召开校企合作委员会年度理事会会议，审议2019年理事会工作报告； 会议通过了2008年度工作计划。 通过认真梳理，对长期不参加理事会工作和会议的理事单位，以及长期无校企合作意向的单位，将通过召开座谈会等方式劝退。理事会; 积极参与校企合作、人才培养、实践培训。 受支持的非会员单位，通过召开理事会的方式吸纳为新的理事单位。

2.牢固树立“校企合作、工学结合”的办学理念，找准学校与企业的利益契合点

树立正确的办学理念是“校企合作、工学结合”的先导，因此要突破原有的思想禁锢和固定思维，把“校企合作、工学结合”融合”上升到一个新的高度来认识和理解。 理解。 20xx年，我们将继续加强基地建设。 通过走访30家校企合作企业，在原有26个紧凑基地的基础上，新增3至5个紧凑基地，举办3期订单培训班。 此外，我们将重点加强与花园农业示范园企业的密切合作，不断创新校企合作的形式和内容，找准校企利益契合点，树立校企典型案例。合作，开辟学校办学新途径。

12月底，召开校企合作座谈会暨社会会，表彰奖励今年校企合作优秀典型企业，扩大宣传，树立榜样，深入推进校企合作，改善就业高质量校企合作。

3、构建以教研室为单位的校企合作主体，开展多种形式的校企合作。

建立以教研室为单位的校企合作机构。 企业派出实践专家到学校兼职讲学，学校派出教师到企业参观。 企业可以在学校设立展厅、利用学校实训基地开展科学研究、利用学校图书馆等设施。 。 共同编写订单班教材，共同探讨制定工学交替的教学模式。

4、建立一支专业化、兼职培训相结合的双师结构教师队伍，建立一支有影响力的专业带头人和骨干教师队伍。

校企合作的关键是建立一支专业化、兼职培训相结合的双师结构教师队伍。 专业师资队伍建设的重点是形成在专业（行业）有影响力的专业带头人和骨干教师。 各教研室在人事处协调下，制定专业带头人和骨干教师校企联合培养计划、交流活动计划，并根据计划开展活动。 制定考核规则，考核培训过程和结果。 对培训效果突出的教研室和企业给予奖励。

五是挖掘校企合作深度，全面开展校企合作。

以校企合作为抓手，把握企业合作需求，进一步探索校企合作内涵。 当企业有与订单类合作意向时，我们引导其建立以企业命名的订单类。 建立订单班给企业带来的好处是：增加企业文化的内涵品牌策划培训班，全程参与学生培养过程的管理，利用学校的一些资源，可以增加学生毕业后的稳定性。他们接手这份工作，就可以成立一个“项目工作室”。

随着校企合作的不断深入，20xx年的目标是与合作企业开展大型互动活动2项，开展横向科研合作项目4项，获得经费40万元。

总之，我们的目标是建立“人才共育、合作共赢、成果共享”的紧密校企合作办学体系，以合作办学为路径、合作办学为目标、合作就业为目标引导，合作发展为动力。 深入推进校企合作，全面实现开放办学。

湘潭生物机电学校

20xx 年 3 月 1 日

校企合作计划二

当前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能充分发挥高校和企业各自的优势，又能共同培养社会和市场需要的人才。 是高校与企业双赢的模式之一。 建立良好的校企合作机制，不仅是世界教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。 某公司与某学校建立了长期良好的合作关系。 为进一步开展全方位、实质性合作，现制定如下计划。

一、合作目的

以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合、相互支持、共同发展，实现学校与企业双赢的发展模式。

二、合作原则

（一）互惠互利原则：互惠互利是校企合作的基础。 首先，校企合作搭建的技术平台有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业的需求，也有利于学校的科研。 其次，学校通过合作提高教育管理水平，学生通过合作提高实践能力和就业能力，企业通过合作完善企业文化，吸纳优秀技能人才。

（二）互动原则：互动是促进校企更紧密合作的前提。 首先，企业通常是技术需求者，学校是技术提供者。 校企科研合作是科学与经济融合的基本形式。 有积极作用。 其次，学校和企业可以利用各自优势和资源优势互补，建立理论与实践相结合的实训基地，建立培训与就业的互动平台。

三、合作方向及具体合作方式

（一）促进科研合作

（二）共建实习基地：学生在学校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐给用人单位进行一年或半年的实习。在职实习，或在上岗实习前接受短期岗前培训。 学校与用人单位共同参与管理、合作教育培训，使学生成为用人单位所需的合格技术人才。

（三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资及企业培训场所、技术指导等优势资源，开展多种形式的技能培训，培养企业所需的专业技术人才。

1、订单培养：学校合理设置课程，制定培养计划，开展订单培训，为企业培养特殊技能人才。 培训结束后，他们将被聘用。

2、岗前培训：应企业要求派出教师到企业，对工人上岗前进行岗位技能培训，解决企业招工难的问题熟练工人。

3、在职培训：应企业要求，向企业派送教育，为在职员工提供新知识、新业务培训，提高职工技能。

（四）共建服务平台。

1、师资共享、定向培养：企业工程技术人员、管理人员、特殊技能人员到学校担任兼职教师； 学校教授会到企业培训员工，教授基本的园艺知识。

2、工种认定，双向提升：学校为企业提供工种认定平台，有利于企业员工专业知识的提升和学校专业要求的提高。

四、合作方式

（一）校企对接：学校与企业自行寻找合作点，进行对接、沟通，签订校企合作协议，按照协议要求开展校企合作。 设立就业办公室，建设学生信息数据库，掌握学生实时动态。

（二）协调指导：学校和企业应建立工作协调机制，加强工作协调和沟通。 学校派专人到企业进行学生日常管理，企业各部门根据工作要求对实习生进行技术指导。

校企合作计划三

大学：

为充分发挥艺术设计系动漫人才培养基地作用，加大校企合作力度，探索建立“校校厂、厂校校”人才培养模式，借助地方和企业优势培养优秀高技能应用型人才，建议共同建立“紧密结合、互惠互利、优势互补、共同发展”的合作机制。 现拟利用东综合楼二楼开展校企合作动漫项目制作及实训基地建设。 报告如下：

1、合作企业：

广西南宁四叶草文化传播有限公司

2. 涉及专业

动画设计与制作专业（艺术系），

三、合作方式及内容

（一）学院投入

1、场地投资：东综合楼二楼动画专业教师工作室

2、师资投入：动画专业教师参与动画项目的制作。

（2）四叶草文化传播有限公司投资

1、项目投资：四叶草将手机游戏开发和手机动画制作两个商业项目引入课堂，双方共同负责制作完成。

2、人员投入：四叶草公司动画管理人员、设计师。

3、设备投资：购买一些动漫专业设备。

（三）共同完善实训基地和培训课程

1、公司在动画工作室设立四叶草动画制作部，派驻专业制作人员，指导学生实践并参与动画项目制作。

2、双方将共同开展动漫学会人才培训、技能验证、项目策划等对外服务合作。

3、公司参与动漫专业培训课程建设和开发，协助教材和精品课程建设。

4、双方共同申报动画项目。 公司负责市场营销和技术指导，学院负责提供项目生产场地、设备和学生人力资源，并将项目技术和成果融入到今后的教学工作中。 成果和利益由双方共享。 根据职业岗位特点，描述各职业岗位所需的知识水平和技能水平，制定合作专业、专业建设的培养目标，共同制定企业专业培训计划、员工培训计划，安排员工在培训期间进行专项指导。学生实习期。

（二）与企业签订定向培训协议。 订单类。

1、自20xx年秋季学期起，设立“四叶草班”。 从高考录取的动画专业中选拔优秀考生入班，签订订单培养合同。 在此期间提升自身竞争力。

2、教学以公司项目为驱动。 教学过程以实际工作过程为基础。 班级管理也是按照企业的管理模式进行的。 完成项目有相应的薪资鼓励，让学生在校期间能进企业。 他们不仅能得到专业技能的培训，还能熟悉企业的工作流程和项目运作模式。 毕业生直接向“四叶草动画公司”及区内各大动画公司、影视公司输送人才，既满足了企业发展和就业的需要，又切实解决了动画毕业生的就业流动问题，可谓学校与企业双赢。

3、订单班模式是各学院很多专业目前或即将开展的工作。 在以就业为导向的高职教育中，这种探索经过深入论证后更具可行性。

四、合作计划：

1、甲乙双方合作开展动漫社会人才培训。 甲方负责提供师资和课程，乙方负责提供教学场地和教学设备。 培训收益和成果由双方共享。

2、甲乙方合作期间，公司每年开发一个以上项目及相关技术，学校在提供必要支持后可共享研发成果。 并将研发成果融入教学课程和教师培训中。

3、合作期间，公司每年都会开发动画项目，并与学校共享项目研发成果。

4、乙方与甲方进行影视动画相关课题研究，双方申请课题，双方配合完成。

5、乙方可提供市场所需物品，供甲方根据实际情况安排培训计划。

6、乙方招收优秀动画专业毕业生，推荐优秀毕业生到大型动画公司就业。

五、具体教学合作计划

（一）双方共同制定教学计划

教学计划是人才培养的具体计划，在人才培养过程中具有重要意义。 以学校为重点，学校与企业每年共同制定教学计划品牌策划培训班，确定各方面的教学计划。 确保教学计划与行业紧密结合、定位准确。 专业核心课程实行项目式教学，企业提供实际动画项目，将动画项目融入课程内容。 双方每年共同制定一次教学计划。

（二）参与教学

公司选修《3D动画项目制作课程》、《毕业设计课程》等重要培训课程； 每年组织一次学术讲座，承担一门专业核心课程； 动画专业班的课程是相连的，所涉课程为《3D动画项目制作课程》，企业负责指导学生完成建模和动画。

第四学期：

《3D动画项目制作》课程共90学时，其中学校安排30学时，企业提供60学时用于建模、渲染、动画等后期制作指导。

第五学期：《毕业设计》动画制作

“毕业设计”课程前期，学校安排专业教师完成方案设计，企业负责毕业设计方案的后期建模和动画指导，确保毕业设计能够有一个良好的效果。表现效果。

第六学期：“岗位实践”

“岗位实习”课程招收部分学生进行岗位实习，学校安排老师跟进。

（三）双方共同开展专业建设

企业有责任参与专业课程改革和教学改革活动，打造专业和课程品牌。三年内，力争将动画专业建设成为省级精品专业或力争建设独立专业

区级精品课程。

六、具体项目合作方案

意向动画为学生提供动画制作项目作为课程内容和实训内容。

七、共建实训基地具体方案

共建校内实训基地：四叶草设立动画制作部、影视动画专业实训基地，介绍公司机制，制定公司运营机制、管理机制、培训流程，联合设计培训培训班。

校企合作计划四

一、合作目的

以服务企业、提高技能、增强学校学生就业竞争力为宗旨，形成校企按需结合、相互支持、共同发展，完善师资培训和专业教学研究为学校的“艺术与美术”专业。 实现学校与企业双赢的发展模式。

二、合作原则

（一）互惠互利的原则。 互惠互利是校企合作的基础。 学校通过合作提高教育管理水平，学生通过合作提高实践能力、就业能力和就业机会，我公司通过合作完善企业文化，吸纳优秀技能人才。 开设专业视频动画培训班，校内课外培训并与社会专业人士合作共赢。

(2)互动原则。 互动是促进校企更紧密合作的前提。 学校与我公司可以利用各自的优势和资源优势互补，建立理论与实践相结合的实训基地，建立培训与就业的互动平台。

三、合作方式

（一）共建人才培养基地。 （建立“数字化运营中心”）

功能：

1、承接广告、媒体制作、艺术创作等商业需求

2、举办培训课程，为在校学生和社会工作者提供专业技能提升和培训（可分为基础培训和提高培训）

3、为学校相应专业学生提供实践培训的场所，真正利用学校设施设备、教育管理、师资及我公司在视频专业领域的经验及各代理厂家的产品技术所学到的知识指导等优势资源，开展多种形式的技能培训，培养用人单位需要的专业技术人才。

（二）在学校建立“苹果校园体验中心”

通过建立体验中心，学生和老师可以最快速、最直接地接触苹果的新技术和新设计产品。 有利于培养良好的学习能力和创新的教学方法，提高与电子艺术领域国际先进技术的融合。

（3）勤工助学：为有需要的学生提供体现自我价值的机会

岗前培训。 应企业要求，派人到企业进行上岗前技能培训，解决技术工人招工难的问题。

在职培训。 应企业要求，派往企业提高员工在职业务知识和操作知识，更好地适应企业发展的需要。

公司前身北京捷成世纪科技发展有限公司成立于20xx年8月23日，20xx年10月28日变更为北京捷成世纪科技股份有限公司（以下简称捷成股份） 。 捷成是北京市科委认定的软件企业、北京市科委、北京市财政局、北京市国家税务局、北京市地方税务局联合认定的高新技术企业是国家科学技术部、中国科学院和北京市人民政府联合认定的创新型试点企业。

捷成专注于音视频整体解决方案的设计、开发和实施，是目前国内最具实力的专业音视频整体解决方案产品提供商之一。 主要市场是广电行业，并涵盖军队、互联网科技公司、政府机关、科研机构、院校等音视频领域。

公司主要产品包括媒体资产管理系统解决方案、高清非剪辑制作网络解决方案、全台多元异构综合网络解决方案、全台信息安全整体解决方案、全台统一监控监控解决方案。 适用于中央电视台、上海文广等各级广播电台、电视台、有线电视网络公司以及军队、文化部、新闻出版总署、国家广播电视总局等多个行业用户气象局。 作为三网融合的生力军，捷成还参与了央视国际网、浙江华数、深圳天威视频等三网融合平台的建设。

捷成还积极参与多项国家和行业标准的起草和制定。 公司是国家广播电影电视总局标准化工作委员会委员单位、中国广播电影电视数字版权管理论坛常务理事单位、国家广播电影电视总局标准化技术委员会委员单位。国家新闻出版总署。

捷成控股秉承“融合领先技术、打造**品牌、诚信开拓、勤奋严谨、创新”的理念，致力于音视频领域的信息技术创新。 公司多项产品及实施项目多次荣获国家广电总局颁发的“科技创新一等奖”，并荣获中国广播电视设备工业协会和国家广播电视总局颁发的多项奖项中国电子学会. 是行业内“广电十大民族品牌奖”、“科技创新优秀企业奖”等多项奖项获得者。 捷成于20xx年2月22日在深圳证券交易所成功上市（股票代码300182），是行业首家独立上市公司。 捷成将以此为契机，抓住我国广电行业等领域数字化、网络化、高清化、三网融合的历史机遇，进一步提高核心竞争力和市场占有率，融合领先技术，锐意进取，不断创新，为广电事业的大发展提供新技术、新产品和更好的服务。

校企合作计划五

为充分发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用，推动教育与行业、校企深度合作，加快我校事业发展和专业建设，提高提升办学综合实力，加强专业师资队伍建设，培养高素质技能型人才，将为地方经济发展作出更大贡献。 为指导今后校企合作工作，特制定如下校企合作实施方案。

一、指导思想

积极落实“面向服务、面向就业、能力为本、面向生产一线的高素质应用型人才”的中等职业教育培养目标，树立校企合作办学意识，不断探索和创新校企合作模式，丰富校企合作内容，提高技能人才培养的针对性和适应性，提高校企合作办学的层次和水平，推动我校新一轮内涵式发展各专业不断增强职业学校服务地方经济建设的能力。

二、合作原则

一、服务企业原则

服务企业是职业学校的责任和义务，也是开启校企合作大门的前提和基础，决定着合作的成败和效率的高低。 学校主动深入企业调研，了解企业人才需求、用人标准、技术需求，积极为企业开展各类培训，督企业之所急，想企业之所想。

2. The principle of mutual benefit between schools and enterprises

"Mutual benefit and win-win" is the purpose of school-enterprise cooperation, and the interests and responsibilities of both parties must be highly unified. The cooperative enterprises have the right to give priority to the selection of overseas students, and have the right to partially eliminate the employment of students according to the comprehensive quality of the students. Schools are obliged to educate students on "rights protection" and screen cooperative enterprises to effectively protect the interests of students and parents.

3. Principles of school-enterprise interaction

School-enterprise cooperation is a two-way activity, and communication should be carried out regularly. The school will regularly organize personnel to visit enterprises for interns and graduates, organize teachers of professional courses to participate in technical and equipment training in enterprises, and arrange students to visit enterprises or practice production. Enterprises regularly send senior technical personnel to the school to give lectures, or provide on-site guidance to teachers and students. Through school-enterprise interaction, teachers and students can gain more practical knowledge and ability, and enterprise technicians can increase theoretical knowledge, realize the complementarity of theory and practice, and realize the integration of theory and practice.

3. Cooperation methods

The basic purpose of school-enterprise cooperation is to achieve resource sharing, complementary advantages and common development through the cooperation between schools and enterprises. The cooperation model can be flexible and diverse, and the test standard is whether it promotes the common development of both parties and whether they are satisfied. According to the current actual situation of each major of the school, the following cooperation methods are proposed:

1. "Order" training

Sign a school-enterprise cooperation agreement with the enterprise before the group is divided into classes, and sign an "order" training employment agreement with the students and parents after the class is formed. The on-the-job internship is linked to the students' comprehensive evaluation results, and the evaluation results are recorded in the students' personal files as a basis for issuing graduation certificates. One of the important bases. Both the school and the enterprise jointly formulate the teaching plan, course setting, and practical training content; the students' basic theory courses and professional theory courses are completed by the school, and the students' production practice and on-the-job practice are completed in the enterprise. After graduation, they will directly work in the cooperative enterprise to ensure that students There is a "zero" distance docking between training objectives and enterprise talent demand standards. Specific forms include: directional committee training classes, corporate naming classes, and corporate order classes.

2. Work-study alternate

Due to employment needs, enterprises can issue employment orders to schools and cooperate closely with schools. Schools and enterprises jointly plan and implement talent training programs. The method is that students take theoretical classes at school, go to cooperative enterprises to receive vocational and work skills training, and regularly rotate learning places.

3. Production trainee

After teachers and students have studied and researched certain professional theories in school, in order to understand the new products, new processes, new technologies, etc. of the cooperative unit, as well as the business philosophy, management system, etc., understand and accept the corporate culture, professional ethics and labor discipline education, Go to cooperative enterprises to observe and learn the working process, production and operation process on the spot; arrange teachers and students to participate in related work, make products by themselves, and participate in product management, so as to systematically master job knowledge and effectively enhance the awareness of collaboration and employment and social adaptability.

4. Internship

Students complete all the courses stipulated in the teaching plan in the school in the first two years, adopt the form of "double selection" recommended by the school and students and enterprises, and go to the employer for a half-year to one-year on-the-job internship; The cooperative unit conducts on-the-job internship for about two months. Schools and enterprises jointly participate in the management, so that students can become qualified professionals required by employers, and teachers of professional courses can be greatly improved in practice, so as to better serve classroom teaching in schools.

5. Jointly build a training base

According to the professional setting and practical teaching needs, the school will jointly establish internal and external training bases with enterprises with cooperation intentions in line with the principle of "complementary advantages and mutual benefit". These bases can not only become an important position for teachers and students to contact the society and understand the enterprise, but also give full play to the value of base resources, cultivate students' professional quality, hands-on ability and innovative spirit, increase the opportunities for professional teachers to get in touch with professional practice, and promote professional teachers' skills Improvement; cooperative enterprises can give priority to the selection of outstanding talents in the base to achieve a "win-win" effect.

6. Set up staff training courses

Our school is a combination of adult education and vocational education. We should give full play to this advantage and promote each other between adult education and vocational education. According to the characteristics of employee training of each enterprise and the needs of different training directions or training and teaching, we jointly set up employee training courses with relevant enterprises, including academic education training courses, professional technical personnel training courses, special industry or job type training courses, etc.

7. Establish a professional teaching steering committee

According to the different characteristics of the majors set up by the school, industry experts, business leaders and school teachers are hired to jointly form a "professional teaching steering committee". Clarify the training objectives of professional talents, determine the professional teaching plan, provide market talent demand information, participate in the formulation and adjustment of the school's teaching plan, timely adjust the school's professional plan and training plan according to the employment requirements of enterprises and industries, and assist the school to establish And manage the training base inside and outside the school.

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